Underviserens udfordring, når undervisningen er online?

Posted on by
Reply

Vi har i dag undervist via online diskussioner på modul 12 (over vores læringsplatform Its Learning). Ens undervisningsrum ser nu sådan ud:

Det er modul 12 der i dag har diskuteret organisation & ledelsesteori.

Diskussionerne har været vidt omkring i teorierne, der har været inddragelse af Kotter, Schein, Lewin, Gladwell med flere.

Begreber som forandringsledelse, the tipping point, Innovators/Early Adopters/Opion Leaders/Early Majority/ Late Majority/Laggards, revolution eller evolutions forandring, diktatorisk og karismatisk forandringsstrategi med flere er diskutere og koblet på case og egen erfaringer.

Ens underviserrolle er noget andet når man diskuterer online, end når man står og underviser i et klasselokale. Man er udfordret i diskussionstrådene, det at kommentere på teoretiske indlæg, opfordre til videre diskussion og samtidig bevare overblikket i forhold til indholdet og læringsudbyttet for faget er komplekst. Men udbyttet oplever vi er stort for de studerende.

Skrevet af. Merethe Hollen & Christine Nyrup

Heldagsmøde med klinikken

Posted on by
Reply

I går, tirsdag den 8.maj holdt vi i radiografuddannelsen heldagsmøde med vores kliniske samarbejdspartnere på de billeddiagnostiske og stråleterapeutiske afdelinger. Der blev lagt ud med et oplæg af lektor Susanne Hjorth Hansen, om kommunikation i radiografi – om træning i teoretisk undervisning ud fra Calgary Cambridge modellen. De efterfølgende kommunikationsøvelser medførte en fin diskussion om emnet, og det er mit indtryk at flere fandt det interessant at fokusere på kommunikationen mellem radiograf og patient ved en CT undersøgelse, og se det fra patientens synspunkt.

Efterfølgende forklarede Susanne kort om det EU-støttede projekt FlexVid, der fylder ret meget for underviserne for tiden.

Uddannelsesansvarlig Astrid Vedsted fra Århus Universitetshospital præsenterede sine erfaringer med indførelse af fokusgruppeinterview som en af evalueringsformerne i klinisk undervisning. Astrid delte ud af sine erfaringer, bl.a. fortalte hun om lavpraktiske ting som fysiske rammer, diktafon og ikke mindst den tid det tager at gennemføre sådan en evaluering. Astrid mener dog, at tiden er givet godt ud. Hun kom med eksempler på de studerendes tilbagemeldinger og mener at hun derigennem har noget konkret hun kan arbejde videre med i et forsøg på at forbedre forholdene for de studerende.

Mødet blev sluttet af med lidt generel info fra Hanne Sloth.

Det var en god dag – ikke mindst takket være de mange engagerede deltagere

nyt tiltag ift. intro til modul 6 klinisk undervisning

Posted on by
Reply

Vi har brugte en dagen på at lave video interview med 3 studerende der har gennemgået modul 6. Formålet var at de studerende skulle fortælle om deres forventninger til deres klinisk undervisning som foregår på 3 forskellige afdelinger (stråleterapi, nuklear og somatiskafdelinger). De skulle medtænke en oplevelse som har påvirket dem særligt og vil videre bringe til kommende modul 6 studerende.

Vi brugte hele dagen i dag, på at redigere videooptaget interview med studerende, der fortalte om deres erfaringer med klinisk undervisning på modul 6. Det har været sjovt at sætte klippene sammen og koble stemnings musik på. Redigeringsarbejde er hårdt arbejde. Resultatet er 20 min fantastisk intro til modul 6 kliniske undervisning, hvor der bliver snakket om hvilke forventninger de studerende havde, hvilke typer af patienter de stødte på, en fortælling om en helt konkret oplevelse som har påvirket dem på en speciel måde (disse specielt er gode :-) ) og tilsidst hvad de har fået med sig.

En stor TAK til de medvirkende studerende :-)

Skrevet af Merethe Hollen & Peter Ørnstrup

Mammografi

Posted on by
Reply

Mammografi undervisningen på modul 7 er en undervisning der er tilrettelagt ud fra flere forskellige fagområder. To af fagområderne er Radiografi og Radiografisk billeddannelse. Faget Radiografi knytter sig til mammografi undervisningen ved at de studerende arbejder med de forskellige projektioner og billedkriterier der findes. Det gør de bl.a. ved selv at arbejde med anonymiserede patientbilleder i undervisningen fra vores elektronisk billeddatabase EazyViz. Desuden har vi under dette fagområde også altid en moralsk/etisk diskussion omkring relationen til de patienter som kommer til mammografi – det værende sig både kvinder og mænd. På det nuværende modul 7 hold, er der ca. 1/3 mandlige studerende, så en del af diskussionen denne gang gik også på hvordan det man så kan tackle de kønsmæssige udfordringer. Dette talte vi om ved at hive teori om etik og værdier for radiografer ind i undervisningen. Det andet fokusområde jeg vil fremhæve er faget Radiografisk billeddannelse hvor det tekniske udstyr er i fokus. Desuden ses der her også på hvad er sker af udvikling indenfor det tekniske udstyr og hjælpemidler hertil – og der sker flere spændende nye tiltag ift. udvikling af udstyr. Som eksempler kan nævnes at vi på RSNA i dec. 2011 fik øje på et anderledes opbygget apparat fra Giotto med fokus på ergonomi for personalet http://www.imsitaly.com/analogmammography.htm. Fra Simens kommer flere forskellige bud på hvordan ultralydsdelen af den kliniske mammografi kan automatiseres. http://www.siemens.com/press/en/pressrelease/?press=/en/pressrelease/2009/imaging_it/him200902016.htm og et nyt stereotaksi apparat.

skrevet af adjunkt Christina Egekvist

 

 

Fine ansøgertal

Posted on by
Reply

Med spænding afventede vi antallet af ansøgere til kvote 2 den 15. marts 2012. Og vi blev helsigvis fornøjede, da ansøgertallet i forhold til sidste år er steget. I alt 93 har søgt om en studieplads, heraf 49 med uddannelsen som 1. prioritet. Radiografuddannelsen har da også meget at byde på! Foruden det faglige indhold suppleres med faglige og sociale oplevelser af forskellig art – her et par eksempler: Hyttetur, besøg på anatomisk institut, virksomhedsbesøg, kongres i Wien, udlandsophold/udveksling. Vi håber, at uddannelsen viser sig lige så attraktiv, når der skal søges i kvote I. Vi er i fuld gang med at tilrettelægge modtagelsen af de studerende, der skal begynde studiet til august, idet vi tilrettelægger blended learning med nye og spændende tiltag.

Hanne Sloth, studieleder

 

 

Facebook i undervisningen …

Posted on by
Reply

I dag har de studerende på modul 5 haft undervisning i viden og etik. Undervisningen finder sted i det store auditorium hvor der ca. er 200 studerende. Lene Duus og jeg har undervisningen sammen og har tilrettelagt aktiviteter på facebook i løbet af undervisningen.

Tjek facebook siden Modul 5 UCN: team: Viden og etik

Det har været en god oplevelse at kunne fører undervisningen ind på facebook, samtidig med at afholde af forelæsningen for de ca. 200 studerende. Vores tanker om anvendelse af facebook har været, at nogle af de studerende alligevel er på facebook hvorfor så ikke møde dem der, skabe et rum for refleksion i undervisningen og hvor vi som underviser samtidig kan trække på de studerende kommentar til de stillede spørgsmål.

Skrevet af Adjunkt Merethe Hollen

Forberedelse af undervisning

Posted on by
Reply

Efter evaluering af modul 6 har vi modulansvarlige fået en idé.

Som forberedelse til den klinisk undervisning på modul 6 vil vi lave videooptagelser af interview med studerende der har været igennem modul 6.

Modul 6 er det modul hvor de korte kliniske undervisningsforløb er, hvor de studerende er henholdsvis 14 dage på somatisk, stråleterapien og nuklearmedicinskafdeling. De studerende møde meget alvorlige syge patienter, der er forskellige steder i deres undersøgelse- eller behandlingsforløb. Evaluering af modul 6 viser, der er meget stor forskel på de studerende oplevelser i den klinisk undervisning og derfor syntes det at lave en videooptagelse hvor tidligere studerende fortæller om deres erfaring.

Vi glæder os til at komme i gang med videooptagelserne, der er allerede studerende der har meldt sig til det :-) og ikke mindst til det færdige resultat.

Skrevet af Adjunkt Merethe Hollen

Veje til styrket samspil mellem teori og praksis i professionsuddannelserne

Posted on by
Reply

I radiografuddannelsen arbejder vi på flere fronter på at styrke samspillet mellem teori og praksis. Vi valgte derfor at fremsende caseeksempler til den konference, som KL, FTF, og Professionshøjskolerne i Danmark ønskede at afholde. Blandt ca 100 indsendte forslag, var radiografuddannelsen blandt de 10 udvalgte. Vi fik derfor lejlighed til at præsentere vores projekt på en workshop , der i den til dagen udsendte pjece blev præsenteret således:
“På radiografuddannelserne kombinerer de studerende teori og praksis ved at bruge data om rigtige patienter i undervisningen. Den er tilmed flyttet ud til et særligt studieafsnit på Aalborg Sygehus, hvor de studerende får arbejdet som radiograf ind under huden.
Oplæg: University College Nordjylland, Region Nordjylland og Aalborg Sygehus.”
Vores workshop blev besøgt at i ca 100 personer, så vi fik virkelig sat radiografuddannelsen i fokus og kunne betone betydningen af et tæt samarbejde med uddannelsesinstitution og klinisk praksis.
Hanne Sloth, studieleder

Stemning i uge 5

Posted on by
Reply

Sikke et flot vejr det er her på den sidste januardag, bidende koldt, men klar himmel og solskin. Uge tre og fire har været to uger med mange prøver både på UCN og i klinisk undervisning, og igen har rigtig mange studerende overrasket positivt. Godt gået studerende.

Nu glæder jeg mig til at tage imod både nuværende og nye studerende på UCN fra næste uge.

skrevet af lektor Karen Johnsen